Борис Юлин про образование

Кому: Лепанто, #201

Кому: SkaTo, #200

> Образование, медицина и спецслужбы-военные - это три столпа государства.

Это не столпы, это производные - от идеологии. Которая, в свою очередь, всегда формируется господствующим классом.

Причем самых благих начинаний в интересах государства но против интересов господствующего класса - можно посмотреть на несчастном Павле Первом.

Кому: odopr, #203

Пару тем назад некоторые камрады писали, что не надеясь на современное образование закупают (или собираются) учебники времен СССР и обучают (или собираются) своих детей на дому дополнительно.
Повторяю свой вопрос: как вы мотивируете детей (8-15 лет) на допзанятия?

Кому: Gerasim, #205

Кому: mironich, #189

>>было 200 млн

290+ млн.

Если считать по очкам, то РФ со 145 млн населения находится с точки зрения ввп по ппс там же, где и Союз, пропустив вперед теперь уже 2 страны - США и Китай.

Кому: mironich, #186

>>Братан

Он верует, не обращай внимания.

Символ веры только чутка другой.

Кому: ogre1974, #207

Дмитрий Юрьевич!
Сегодня оказали по первому, про Бутовский полигон и 20 тыщ расстрелянных.
Может Борис Юлин расскажет поподробнее?

Кому: Rosa rugosa, #209

Кому: Deus Vult, #113

> Затем у нас появился электронные микроскоп.

В школе электронный микроскоп???

Кому: raengel, #211

Борис Витальевич, как Вы можете прокомментировать теорию о том, что технологическое отставание СССР было связано с тем, что в плановой экономике отсутствовал механизм обновления основных фондов?

Там автор приводил данные, что сразу после Великой Отечественной в СССР производительность труда была одной из самых высоких в мире. Но потом станки стали изнашиваться, их нужно было ремонтировать и заменять, количество простоев и поломок увеличивалось.

И что у директора завода был план по обновлению фондов и план по выпуску продукции. И санкции за невыполнение плана по выпуску продукции были куда серьезнее чем санкции за срыв плана по обновлению оборудования.
И директор знал, что если он будет менять станки на более новые, то придется останавливать производство и задерживать план по выпуску. И он решал, что лучше уж задерживать обновление оборудования. (Хотя странно, ведь те, кто разрабатывали эти планы наверху должны были учитывать, что перевооружение приведет к временной остановке производства).

И все это в масштабах всей страны привело к постепенному технологическому отставанию.

Кому: Щербина307, #213

Кому: Zhukoff, #212

> то стране пиздец.

Надеюсь что только государству.

Кому: SkaTo, #215

Кому: Zhukoff, #212

> > Экономически активное население с 15 лет

Нам пиздец.
Без какой-бы то ни было сформированной политики нам пиздец в перспективе 10-20 лет.
Это закономерно, а потому неизбежно.

Кому: Щербина307, #217

Кому: odopr, #203

> как вы мотивируете детей (8-15 лет) на допзанятия?

Оно идёт попутно с основным обучением во время делания домашнего задания.

Я своих уже так не учил, зато видел как так происходит на двух племянниках.

Обучение шло с перемененным успехом, зависело от настроя и темы обучения. Где-то шло трудно, где-то сами искали разночтения и шли дальше ибо интересно.

Кому: ogre1974, #207

> Сегодня оказали по первому, про Бутовский полигон и 20 тыщ расстрелянных.

http://arctus.livejournal.com/141454.html
http://arctus.livejournal.com/139377.html
http://arctus.livejournal.com/127121.html

Кому: boris_, #219

Кому: Histori, #168

И да, цифры Ростата это очень сомнительная статистика, не знаю откуда берётся конкретно этот показатель, но те статистические отчёты, которые встречались мне, я видел как заполнялись. Цифры "украшаются" ещё в самом низу, потом выше стоящая инстанция округлит при сведении, потом на уровне субъекта ну и т.д. И я очень сильно сомневаюсь, что кто-то проверяет все цифры.

Кому: лёхаДВ, #221

Кому: AlexKap2015, #61

Когда пьяный поп совершает в дтп или
Священника задерживают с проститутками - это оскорбляет чувства верующих? Применяется ли к нему прицепом и эта статья?

И почему верующих "защищает" ук, а других коап?

Ну и главный вопрос: что такое "чувство верующего"?

Кому: лёхаДВ, #223

Кому: raengel, #211

> И директор знал, что если он будет менять станки на более новые, то придется останавливать производство

Читал как-то книгу из серии ЖЗЛ про Лихачева. Даже в его времена, модернизации заводов стремились проводить без остановки производства. И проводили.

Кому: SkaTo, #225

Кому: ldmitrii, #210

> > Чтобы просто понять порядок того что может предложить наша экономика: если верить википедии ВВП России в 2016 году в текущих ценах - 86043,6 млрд руб.

Я работаю с 13 лет. Сразу как мне родители сказли "сынок, дальше сам".С 2005 года.
Когда я получил первую зарплату в 1250 рублей в месяц.
Я тебя уверяю, всё несколько не так, как в росстате.

Кому: лёхаДВ, #227

Кому: SkaTo, #224

В те времена тупо пристраивали новые цеха и начинали выпуск новой продукции, переводя производство туда не останавливая его в прежних. Не думаю, что подобное нельзя было делать и 40-50 лет назад, и сейчас.

Кому: Готальский, #229

Кому: SkaTo, #215

Не с целью "нагнать страху", а так, для ознакомления. Снижение количества рождаемых детей у нас в стране началось с 1990 года, а критической ситуация стала к 1993му. Более или менее рождаемость выправилась к 2008-2009му.
На обучение, среднестатистическому индивиду требуется 20 лет, если средне-техническое и 24 года, если высшее (по-хорошему тут надо бы еще годик армии накинуть, ну да упростим).
Стало быть с 2013го у нас на рынке труда идет "недополучение" рабочих рук, с 2017го - инженерских. Это я только про молодежь говорю, другие причины кадрового голода выношу за скобки.

Более или менее ситуация с кадрами начнет выправляться к 2028у году касательно рабочих и к 2032у для инженеров.
Повторюсь, это не благорастворение наступит к этим годам, а просто начнет изменяться тенденция.

Ну, а учитывая качество образования наших будущих рабочих и инженеров...Думаю комментарии излишни.

Кому: лёхаДВ, #231

Кому: SkaTo, #228

Что можно модернизировать производство не затрагивая вашей зарплаты. А что?

Кому: IvanChern, #233

Кому: Sha-Yulin, #192

Борис Витальевич, вы часто в беседах объясняете как все плохо в России. Но почему РФ еще не смяли другие страны? У них тоже бардак?

Кому: Симонов Дмитрий, #235

Пообщался с одной девочкой, теперь уже бывшим учителем, попросил ее посмотреть и прокоментировать данное видео.
Вот:
-Да так оно и есть. Хотя воспитательная функция в шк.возвращается-в уродливой внеурочке.и оч.много зависит от пед.коллектива.
-Ещё сталкивают лбами школу и родителей. Декларируется бесплатное и много, но денег на реализацию не дают.

Это мнение учителя, со своей стороны, который отработал около 5 лет.
Зучит, блин, как приговор.

Кому: SkaTo, #237

Кому: лёхаДВ, #231

И как? Много намодернизировано?

Кому: zagor, #239

Кому: Симонов Дмитрий, #235

> Хотя воспитательная функция в шк.возвращается-в уродливой внеурочке.и оч.много зависит от пед.коллектива.

Странная девочка. Внеурочка один из способов немного поднять зп, по факту тупо дополнительные уроки по предметам. Никакой воспитательной функции не несет. По крайней мере в обыкновенных питерских школах.

Кому: kolhoz, #241

Есть несколько неточностей.

1. Доля расходов государства на образование среди всех расходов составляют не 3%, а почти 10%.

Доля расходов [федерального бюджета] на образование в 2016 году составила 3,64%, или 597,8 млрд. руб. [1],[2]

Но в нашей стране есть не только федеральный бюджет, а ещё бюджеты субъектов федерации и бюджеты муниципальных образований, которые тоже расходуют деньги на образование.

Например, в Иркутской области доля расходов на образование в 2016 году составила 29%, или 36,2 млрд. руб. [2],[3]

Поэтому, чтобы получить данные, сколько государство тратит на образование, надо свести все бюджеты (федеральный, областные, местные) в один. Называется "Консолидированный бюджет". [5],[6]
Так вот, доля расходов на образование из всех расходов всех бюджетов в 2016 году - 9,9%.
По годам, с 2006 года:
2006: 12,37% - 1 036,4 млрд. руб.
2007: 11,80% - 1 343,0 млрд. руб.
2008: 11,75% - 1 664,2 млрд. руб.
2009: 11,11% - 1 783,5 млрд. руб.
2010: 10,75% - 1 893,9 млрд. руб.
2011: 11,16% - 2 231,8 млрд. руб.
2012: 11,04% - 2 558,4 млрд. руб.
2013: 11,42% - 2 888,8 млрд. руб.
2014: 11,00% - 3 037,3 млрд. руб.
2015: 10,20% - 3 034,6 млрд. руб.
2016: 9,91% - 3 103,1 млрд. руб.
Доля расходов действительно снижается.
Но снижается она с вполне советских 12% в 2006 году. [В 2006 году доля расходов на образование составляла 12%.]
Согласитесь, 9,9% - это не 3%.

2. Исчезновение 30 тысяч школ.

Дело в том, что в России исчезло около 23 тысяч сёл и городов за последние 20 лет [7]. Вместе с поселениями исчезли и школы. Никто не ставил цель лишить детей образования.
Во-первых, с советских времён идёт процесс урбанизации, и из сёл население едет в города.
Во-вторых, государство в 90-х так "отрегулировало" экономику, что многие предприятия в сельской местности развалились, следом за ними исчезли и сёла, вместе с сёлами - школы.
Школа - муниципальное учреждение, государство не может её ликвидировать. Только местное самоуправление.

Ещё раз - первично исчезновение производств и посёлков, исчезновение школ - вторично. И это проблема не системы образования, а государства в целом.

3. Передача школ от муниципалитетов субъектам федерации.
Школы [ещё не переданы], их только планируется передать, думаю, не раньше 2019 года. [8]



Ссылки:
[1] Информация об исполнении федерального бюджета: https://www.minfin.ru/ru/statistics/conbud/
[2] Ежегодная информация об исполнении федерального бюджета (Excel): https://www.minfin.ru/common/upload/library/2017/08/main/fedbud_year.xlsx
[3] Показатели исполнения бюджета Иркутской области: http://openbudget.gfu.ru/ispolnenie-budgeta/osnovnye-pokazateli-byudzheta/
[4] Расходы бюджета Иркутской области в разрезе отраслей: http://openbudget.gfu.ru/ispolnenie-budgeta/osnovnye-pokazateli-byudzheta/raskhody-v-razreze-otrasle...
[5] Информация об исполнении консолидированного бюджета: https://www.minfin.ru/ru/statistics/conbud/
[6] Ежегодная информация об исполнении консолидированного бюджета (Excel): https://www.minfin.ru/common/upload/library/2017/08/main/conbud_year.xlsx
[7] За 20 лет в России исчезли 23 тысячи сёл и городов: https://newsland.com/user/4296648008/content/za-20-let-v-rossii-ischezli-23-tysiachi-sel-i-gorodov/4...
[8] Васильева заявила о «возвращении школ в государство»: https://www.vedomosti.ru/politics/news/2017/07/06/711952-vasileva

Кому: ldmitrii, #243

Кому: Sha-Yulin, #236

> Не бардак, а обычный переферийный капитализм. И да, он в большинстве стран мира.
>
> Не смяли? А что с нами сделали? Разделили на куски, торгуем нефтью/газом, живём под санкциями. Даже сборную наши на Олимпиаду не пустили - ноги демонстративно о нас вытерли.

Тут еще вопрос в том, а зачем другим странам "сминать" РФ? Я так понимаю что до самого недавнего времени и так все было отлично. Ресурсы свои мы сами продаем. Промышленость собственную тоже сами уничьтожили? С вымиранием тоже нормально так справляемся. Чего еще надо то?

Кому: Electric_ferret, #245

Кому: odopr, #203

> Повторяю свой вопрос: как вы мотивируете детей (8-15 лет) на допзанятия?

Я не знаю, как камрады и камрадессы мотивируют своих детей, но могу поделиться взглядом с другой стороны, то есть тем, как мотивировали меня. Мой отец мотивировал меня очень просто: вот тебе, сынок. задачник по алгебре/геометрии/физике, сегодня надо решить задачи на страницах с такой-то по такую-то. Вот и вся мотивация. Матушка мотивировала к изучению двух иностранных языков еще проще: не будешь знать языки, не найдешь нормальной работы в иностранной компании. Первый выучил более-менее в школе, второй попроще с репетитором, третий уже захотел изучать и изучил самостоятельно. На очереди четвертый.

Кому: Electric_ferret, #247

Кому: IvanChern, #233

> Но почему РФ еще не смяли другие страны? У них тоже бардак?

Я не Борис Витальевич, но предположу, что нас мнут и мнут уже давно. И мы от этого нисколько не крепчаем.
Времена, когда для того, чтобы смять и уничтожить страну, нужно было ее завоевать, прошли. Теперь война - это очень, очень дорого. При ряде условий заметно дешевле купить руководство государства, скупить активы и обложить государство санкциями - и через не слишком долгое в историческом масштабе время государство загнется само. Расползется на гордые и независимые, но нищие как церковная мышь, национальные республики, которые потом уже можно брать практически голыми руками.
Примеры Югославии и СССР доступны к обозрению всем желающим. Идите и смотрите.

Кому: boroda951, #249

Кому: mironich, #191

А отставание на старте и разрушение экономики в ВОВ это "не по делу" что ли?

Кому: Готальский, #251

Кому: kolhoz, #241

Спасибо за инфу, камрад, познавательно.

Но вот с выводами из пункта 2 не согласен. Да, возможно, что цели "лишить детей образования" в открытом виде и не было, но была цель "оптимизировать бюджетные расходы". И в этом контексте не столь принципиально местное самоуправление примет решение о закрытии или его "спустят сверху".
Да, есть безработица, да есть урбанизация, но это можно как-то терпеть и жить в поселке, пока там есть школа, сиречь будущее для твоих детей. Сразу после закрытия школы - смысл оставаться в деревне у любой здравомыслящей семьи решительно пропадает, что подстегивает урбанизацию. Так что это не причина и следствие, это скорее взаимно влияющие факторы. Первопричина которых в принципиально иных (сравнительно с СССР) принципах построения экономики государства.

Кому: Червяк, #253

Кому: necro-tor, #128



> Даже литературу с историей не преподавали?
>

Литература совсем не наука. А называть наукой то что изучалось на уроках истории в советской школе... Очень мало науки и очень много марксизма.

> Не всякий владеет иностранным языком, даже после окончания профильного вуза.
>

Кому нужен такой вуз? Кроме его преподавателей, конечно.



> Ну и хотелось бы узнать - где есть массовая средняя школа, выпускающая школьников с владением иностранным языком?
>
С севера на юг: Финляндия, Швеция, Норвегия, Дания, Голландия, Бельгия, Швейцария. В последние десятилетия и Германия с Австрией. Французские футболисты-негры по-английски лопочут (явно не в элитной школе учились и явно не отличники).


> > устной речи не учили совсем.
>
> У вас в школе никто никогда устно у доски домашнее задание не отвечал?

Во-первых отвечали у доски не все. Даже методика рекомендовала для первых ответов вызывать отличников-хорошистов (даже марксистская педагогика не могла до конца переделать классно-урочную систему). А во-вторых никто не учил устной речи: правильному построению предложения, интонациям и т.д. Отвечающий у доски ученик максимум копировал речь учителя на предыдущем уроке.

Кому: boris_, #255

Кому: Histori, #248

> Могут быть какие то натяжки в сегодняшней статистике, но Вы же доверяете советской статистике. Дело в том что такой показатель как количество учеников на одного учителя постоянно уменьшался, в 1940 г. 29, а в 1991 г. уже 14 учеников на одного учителя. И тогда тоже была проблема неравномерности распределения и школы закрывались. В том же 1965 году было 119700 школ (220 учащихся на школу), а в 1991 уже 69700 (300 учащихся на школу), за 26 лет закрылось 50000 школ и общая нагрузка на одну школу увеличилась (но при этом постоянно уменьшалось количество учеников на одного учителя). Кстати, сейчас уже 344 ученика на школу (так что процесс продолжается). Вы скажете, ну это же закрылись в перестройку, но 96% из них закрылись до 1985 года.

Не совсем въехал в данные цифры. Т.е. количество учеников на школу увеличивается, а количество учеников на одного учителя уменьшается?

Кому: kolhoz, #257

Кому: Готальский, #251

> Но вот с выводами из пункта 2 не согласен. Да, возможно, что цели "лишить детей образования" в открытом виде и не было, но была цель "оптимизировать бюджетные расходы". И в этом контексте не столь принципиально местное самоуправление примет решение о закрытии или его "спустят сверху".

Пример из жизни. В селе есть начальная школа, в ней один (да-да, один!) ученик. В соседнем селе тоже есть школа, в ней 12 (или 14, не помню точно) учеников. Школы объединили - было 2 юр. лица, стало одно. Вот, формально ещё одна школа исчезла. Но фактически она исчезла уже давно - когда в ней не стало учеников. Ликвидация юр. лица - уже констатация факта. И никаких оптимизаций, никаких "спустили сверху". Нет детей в селе - нет школы.

> Да, есть безработица, да есть урбанизация, но это можно как-то терпеть и жить в поселке, пока там есть школа, сиречь будущее для твоих детей.

Если в селе не будет организовано никакого производства, село умрёт, и школа тут не поможет.

> Сразу после закрытия школы - смысл оставаться в деревне у любой здравомыслящей семьи решительно пропадает, что подстегивает урбанизацию. Так что это не причина и следствие, это скорее взаимно влияющие факторы. Первопричина которых в принципиально иных (сравнительно с СССР) принципах построения экономики государства.

Смысл оставаться пропадает, когда пропадает работа. А школу ликвидируют тогда, когда она уже не нужна, по-крайней мере, у нас в области практика такая. Закрытие школы - окончательная смерть посёлка, их спасают до последнего. А если есть надежда, то даже модернизируют. У нас есть школы, которые в деревне смотрятся как дворец. Но даже такая школа село не спасёт. Всё равно оттуда уезжают, и не школа в этом виновата.

Кому: ТрудовИк, #259

Кому: Червяк, #253

> Во-первых отвечали у доски не все. Даже методика рекомендовала для первых ответов вызывать отличников-хорошистов (даже марксистская педагогика не могла до конца переделать классно-урочную систему). А во-вторых никто не учил устной речи: правильному построению предложения, интонациям и т.д. Отвечающий у доски ученик максимум копировал речь учителя на предыдущем уроке.

Это что за методика такая? Причем тут марксизм,педагогика и классно-урочная система? Стихи не учили на уроках литературы(там и интонации и ударения, и эмоциональная составляющая), сочинения не писали(построение предложений, структура,там завязки-вступления, кульминации и тп) в младших классах пересказов не было? Где учили тебя, камрад?
Методика с хорошистами у нас в спецшколе для умственноотсталых, там же проблемы обучающихся с интонациями, эмоциями, построением фраз и, вообще, с устной речью, в силу определенных обстоятельств в виде диффузного поражения коры головного мозга.

Кому: necro-tor, #261

Кому: Червяк, #253

> Литература совсем не наука. А называть наукой то что изучалось на уроках истории в советской школе... Очень мало науки и очень много марксизма.

Вопросов больше не имею.

Кому: Готальский, #263

Кому: Дроссель, #254

Это - к гадалке не ходи. Тут и спорить не с чем.

Кому: ThinFlash, #265

Кому: лёхаДВ, #260

> Вам не приходит в голову, что некоторые области получают деньги из федерального бюджета и уже исходя из этого составляют свой?

То что области получают из Федерального бюджета не идёт по статьям расходов образование, медицина и т.п., а идёт по статье "Трансферты бюджетам другого уровня" (так по-моему статья называется). А уже региональные бюджеты распределяют эти деньги по статьям. Кстати, специально глянул. В бюджете Санкт-Петербурга на образование идёт 24% расходов.

Кому: kolhoz, #267

Кому: лёхаДВ, #260

> Опроверг, ага. Как это в одной голове умещается?

Во-первых, это не опровержение, а уточнение, не надо мне приписывать свои домыслы.
Во-вторых, я специально дал ссылки на цифры, чтобы каждый мог разобраться сам. Но, видимо, разбираться и думать хотят не все.

> Вам не приходит в голову, что некоторые области получают деньги из федерального бюджета и уже исходя из этого составляют свой?

И как же 600 миллиардов федеральных расходов на образование трансформировались в 3 триллиона? Если бы ты был прав и расходы учитывались в каждом бюджете, а потом тупо суммировались, то получилось бы 1,8 триллиона, т.к. у нас три бюджетных уровня - федеральный, региональный и муниципальный и расходы учлись бы по три раза.

Кроме этого, посмотри структуру доходов регионального бюджета :
http://openbudget.gfu.ru/ispolnenie-budgeta/osnovnye-pokazateli-byudzheta/dokhody-byudzheta.php
(ты по ссылкам, видимо, не ходишь, так что привожу цифры тут)
Налог на прибыль организаций 42 479.7
Налог на доходы физических лиц 30 568.8
Акцизы 8 474.3
Налог на имущество организаций 13 155.6
Транспортный налог 1 987.2
[Поступления из федерального бюджета 19 663.9]
Доходы бюджета - Всего 125 553.7

Какой процент доходов составляют поступления из федерального бюджета?
19 663,9 / 125 553,7 * 100% = 15%
Т.е. 75% доходов пошли не в федеральный бюджет, а сразу в региональный. И в федеральном бюджете не учтены, а в консолидированном учтены.

А расходы на образование?
http://openbudget.gfu.ru/ispolnenie-budgeta/osnovnye-pokazateli-byudzheta/raskhody-v-razreze-otrasle...

36, 4361 млрд. руб.

36, 4361 / 122, 9759 * 100% = 29,62%

Т.е., даже если предположить, что все федеральные деньги тратились на образование, то это покрывает только половину расходов.

А ведь у муниципальных бюджетов тоже есть свои доходы, кроме субсидий/субвенций/дотаций.

Так что, лёха, ты не прав.

Кому: Histori, #269

Кому: boris_, #255

Школ стало меньше, но в каждой школе стало больше учителей. Например в 1940 г. в среднем в каждой школе 6 учителей, а в 1991 г. уже 22 учителя, поэтому учеников на каждого учителя меньше (легче учить).

Кому: ThinFlash, #271

Кому: kolhoz, #268

> Нет. Так как ты сказал, учитывается в [доходной] части бюджета. В расходах всё учитывается по отраслям.

В доходной части регионального бюджета. В федеральном бюджете это статья расходов под кодом 1400: МЕЖБЮДЖЕТНЫЕ ТРАНСФЕРТЫ ОБЩЕГО ХАРАКТЕРА БЮДЖЕТАМ БЮДЖЕТНОЙ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Кстати, на федеральном бюджете висит высшая школа. Средняя и начальная школа - это региональные бюджеты.

Кому: ThinFlash, #273

И ещё раз про бюджет чтобы уже не возвращаться. Сумма расходов бюджетов всех уровней на образование в 2017 году 3,32 трлн.рублей. Из них 625 млрд. - федеральный бюджет, а 2,69 трлн.рублей - это бюджеты региональные и местные. От консолидированного бюджета (27,5 трлн.рублей) это 12%. Это кстати больше оборонных расходов государства (2,83 трлн.рублей) и расходов на правоохранительную деятельность (~2 трлн.рублей).

Кому: Tartilla, #275

Кому: Vader, #199

> Кто может рассказать, сколько учителя в СССР зарабатывали? Интернеты пишут, что в районе 200 руб. в начале 80х.

Приказ МП СССР 16.5.1985 №94 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ИНСТРУКЦИИ О ПОРЯДКЕ ИСЧИСЛЕНИЯ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ РАБОТНИКОВ ПРОСВЕЩЕНИЯ В НОВОЙ РЕДАКЦИИ И ПЕРЕЧНЯ РАБОТНИКОВ, КОТОРЫМ УСТАНАВЛИВАЮТСЯ ДОПЛАТЫ ЗА СОВМЕЩЕНИЕ ПРОФЕССИЙ"
---------------------------------------------------------------------------------
| Наименование должностей | Месячные ставки заработной платы |
| | (должностные оклады) (в руб.) |
| | при стаже педагогической работы |
|------------------------------------|------------------------------------------|
| | до | от 3 | от 8 | от 13 | 18 лет |
| | 3 лет | до | до | до | и |
| | | 8 лет | 13 лет | 18 лет | более |
|------------------------------------|-------|-------|--------|--------|--------|
| Учителя (в том числе учителя - | | | | | |
| логопеды и учителя - дефектологи), | | | | | |
| преподаватели, воспитатели, | | | | | |
| заведующие логопедическими | | | | | |
| пунктами, инструкторы слуховых | | | | | |
| кабинетов, старшие пионервожатые, | | | | | |
| инструкторы по физкультуре, | | | | | |
| логопеды <*>, имеющие: | | | | | |
|------------------------------------|-------|-------|--------|--------|--------|
| высшее образование | 130 | 140 | 150 | 160 | 170 |
|------------------------------------|-------|-------|--------|--------|--------|
| среднее специальное образование | 110 | 115 | 125 | 135 | 145 |
|------------------------------------|-------|-------|--------|--------|--------|
| Старшие воспитатели детских домов, | | | | | |
| школ - интернатов, приемников - | | | | | |
| распределителей для | | | | | |
| несовершеннолетних и воспитательно | | | | | |
| - трудовых колоний, специальных | | | | | |
| школ для детей и подростков, | | | | | |
| нуждающихся в особых условиях | | | | | |
| воспитания, имеющие: | | | | | |
|------------------------------------|-------|-------|--------|--------|--------|
| высшее образование | - | 150 | 160 | 170 | 190 |
|------------------------------------|-------|-------|--------|--------|--------|
| среднее специальное образование | - | 125 | 135 | 145 | 165 |
---------------------------------------------------------------------------------
51. Ставки заработной платы и должностные оклады повышаются:
а) на 50 руб. в месяц - лицам, имеющим звание "Народный учитель
СССР";
б) на 30 руб. в месяц - лицам, имеющим звание "Заслуженный
учитель";
в) на 30 руб. в месяц - лицам, имеющим звание "Заслуженный врач",
"Заслуженный мастер спорта", "Заслуженный тренер", "Заслуженный
работник культуры", "Заслуженный деятель искусств", "Заслуженный
мастер профтехобразования", если их деятельность на руководящих и
педагогических должностях по профилю совпадает с имеющимся почетным
званием.
Право решать конкретные вопросы о соответствии почетных званий,
предусмотренных в подпункте "в", профилю работы в учреждениях
просвещения предоставляется министерствам просвещения союзных
республик (не имеющих областного деления), министерствам просвещения
автономных республик, областным (краевым) отделам народного
образования, министерствам (ведомствам) по согласованию с
соответствующими комитетами профсоюзов;
г) на 25 руб. в месяц - за звания "Учитель - методист",
"Преподаватель - методист";
д) на 15 руб. в месяц - за звания "Старший учитель", "Воспитатель
- методист", "Старший пионервожатый - методист".
60. Учителям общеобразовательных школ, преподавателям и старшим
преподавателям педагогических училищ производится дополнительная
оплата за классное руководство в следующих размерах:
- учителям I - IV классов - 20 руб. в месяц;
- учителям V - XI (XII) классов (в том числе при исправительно -
и воспитательно - трудовых учреждениях) - 30 руб.;
- преподавателям, старшим преподавателям педагогических училищ -
20 руб. в месяц.
В классах (классах - комплектах) школ всех типов и наименований с
числом учащихся менее 15 человек оплата за классное руководство
производится в размере 50 % соответствующих доплат.
61. Учитель или преподаватель может осуществлять классное
руководство только в одном классе (классе - комплекте).
62. Учителям I - IV классов общеобразовательных школ и школ -
интернатов всех типов и наименований за проверку тетрадей учащихся
производится дополнительная оплата в размере 15 руб. в месяц. Эта
доплата производится основному учителю независимо от объема учебной
нагрузки.
Учителям I - IV классов школ и школ - интернатов всех типов и
наименований с числом учащихся в классе (классе - комплекте) менее 15
человек доплата за проверку тетрадей производится в размере 7 руб. 50
коп. в месяц за класс (класс - комплект).
В малокомплектных начальных классах, где занятия должны вести два
учителя, в случае отсутствия второго учителя по болезни и другим
причинам доплата за классное руководство и проверку тетрадей
производится как за один класс (класс - комплект) в зависимости от
общего количества учащихся.
63. Учителям V - XI (XII) классов школ и школ - интернатов (в том
числе ведущим индивидуальные и групповые занятия с учащимися на дому,
в больнице или санатории), а также преподавателям и старшим
преподавателям педагогических (в том числе заочных) училищ
производится дополнительная оплата за проверку письменных работ по
русскому и родному языкам и литературе в размере 20 руб., математике -
15 руб., иностранному языку и стенографии - 10 руб. в месяц.
В классах школ и школ - интернатов всех типов и наименований с
числом учащихся менее 15 человек оплата за проверку письменных работ
производится в размере 50% от соответствующих доплат.
87. Ставки заработной платы (должностные оклады) учителей,
преподавателей, воспитателей и других педагогических работников
выплачиваются:
а) за 3 часа педагогической (преподавательской) работы в день (18
ч в неделю): учителям V - XI (XII) классов школ и школ - интернатов
всех типов и наименований; учителям трудового обучения II - III
классов специальных школ для детей и подростков, нуждающихся в особых
условиях воспитания; преподавателям III - V классов вечерних школ
общего музыкального образования с пятилетним сроком обучения;
преподавателям V - VII классов детских музыкальных школ - семилеток;
преподавателям специальных дисциплин I - IV классов средних
музыкальных школ и школ - интернатов; преподавателям I - III классов
вечерних школ общего музыкального образования с трехлетним сроком
обучения; преподавателям I - IV классов детских художественных и
вечерних школ общего художественного образования с четырехлетним
сроком обучения; преподавателям и старшим преподавателям
педагогических училищ; учителям, учителям - дефектологам и логопедам
учреждений здравоохранения и социального обеспечения (кроме домов
ребенка), руководителям кружков, в том числе организованных в
учреждениях просвещения на принципе самоокупаемости; учителям групп
для занятий по иностранным языкам в начальных классах
общеобразовательных школ и в дошкольных учреждениях, организованных на
принципе самоокупаемости; преподавателям курсов иностранных языков,
стенографии, машинописи со сроком обучения один год и более, а также
курсов иностранных языков и стенографии, для которых в установленном
порядке были введены условия оплаты труда, предусмотренные
Постановлением ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС от 15 июля 1964
г. N 620; руководителям спортивных секций педагогических училищ;
б) за 20 ч преподавательской работы в неделю: учителям I - IV
классов школ и школ - интернатов; учителям - логопедам, учителям -
дефектологам I - XI (XII) классов школ и школ - интернатов всех типов
и наименований; учителям - логопедам и заведующим логопедическими
пунктами;
Ставки заработной платы работников, перечисленных в подпунктах
"а" - "е" настоящего пункта, устанавливаются исходя из затрат их
рабочего времени в астрономических часах. Короткие перерывы
(перемены), предусмотренные между уроками (занятиями, лекциями),
являются рабочим временем учителя (преподавателя, руководителя кружка
и др.).
За часы педагогической работы сверх установленной нормы
производится дополнительная оплата соответственно получаемой ставке в
нарном размере.
Пример 1. Учитель II класса с средним специальным образованием и
стажем педагогической работы 12 лет имеет учебную нагрузку в объеме 23
ч в неделю при норме 20 ч. Его ставка равна 125 руб. Месячный
заработок этого учителя за преподавательскую работу составит:

----------------------------------------------------------------------
| 125 x 23 |
| -------- = 143 руб. 75 коп. |
| 20 |
----------------------------------------------------------------------

Кому: корень1978, #277

Борису Витальевичу - СПАСИБО за ролик! Насчет изучения религии могу сказать, что в нашей Архангельской области религиозному воспитанию альтернатива - предмет "Основы нравственно-духовной культуры народов России" тот же шлак в более светской упаковке.

Кому: Алекс Шульц, #279

Кому: kuban, #184

> p.s. Зато учительница истории (пожилая тётя советской закалки) уверенно рассказывала, что у нас в крае всё для хорошей жизни есть и Россия нам не особо-то и нужна - можно смело отделяться.

"Ничего личного. Это - деловой подход", как говаривал перед смертью Катлер Бекетт.

Кому: grobovschik, #281

Илитка, похоже, уже сообразила, что чад надо учить здесь. Сейчас ВШЭ подгребает кадры с мехмата и ФОПФа.

Кому: Sparrow5442, #283

Кому: odopr, #204

> И вопрос тем, кто тратит в месяц на обучение ребенка 60-80 тысяч рублей (это без проживания, пропитания и одевания, как я понял)
> Можете озвучить ваш ежемесячный доход на семью?
> Где получают следущее образование детки?
> Во сколько обходится?
> Где планируют работать?

Извините, я редко захожу - работы много, так что с паузой
Такие траты были примерно один учебный год (9 месяцев), дались достаточно непросто. Ну то есть если в 10 классе было "протёрлись джинсы у папы - папа пошёл и купил джинсы", то в 11 стало "протёрлись джинсы - отнес в ателье, заштопал". В отпуск никуда не ездили, ремонт не делали-не откладывали, электроники не покупали, к сезону не одевались - короче, просели по многим фронтам.
Доход на семью вопрос достаточно сложный. Около 300 в месяц сейчас наверное после налогов, но это спутнице жизни зарплату подняли , но и там не сильно много остаётся после 65 ипотеки, 40 аренды, (дом недавно сдали, но ремонт ещё не начинали, поэтому пока живём в съемной),15 коммуналки, 70 помощь родителям и всякие обязательные типа питания-бензина. Вот когда ещё и 60 было на репетиторов - не до сбережений было, всё "в ноль", сейчас полегче, ситуация выправляется
Дитё поступило на бюджет в НИЯУ МИФИ. Хотел в Питер слинять в ИТМО, но тут я на дыбы встал, типа дай родителям роздыха, в бакалавриате отучись в Москве, а в магистратуру чеши куда хочешь.
Дитё на первом курсе пока "обходится" в 500 рублей в неделю "на карманные" и 1500 в неделю на питание в вузовской столовой. Ну и проездной с мобильной связью. Планирует работать в "отрасли", а там - посмотрим.

Кому: Henry_Morgan, #285

Кому: Готальский, #218

> На производстве нефтепродуктов одни получают 30 тысяч, другие 300 тысяч. И те и другие попадут в соответствующие из приведенных мной категорий.
> Средняя з.п. по отрасли тут как раз таки не повлияет ни на что.

Не подскажите источник информации с разбивкой по уровням зарплат непосредственно в отраслях? А то отчёт росстата "социально-экономическое положение России" оперирует только средними числами по отраслям производства.

Кому: Готальский, #287

Кому: Henry_Morgan, #285

Все с Росстата - http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/wages/labour_costs/#

Конкретно я оперировал данными таблицы "Распределение численности работников по размерам начисленной заработной платы".

Кому: Sha-Yulin, #289

Кому: lerko, #288

> Вроде как государственный включал в себя сумму республиканских и местных.

Нет. Он составлял 79-80% от общего бюджета.

Кому: Histori, #291

Кому: Sha-Yulin, #276

Про уплотнение школ я уже упомянул. Сегодня средняя школа это уже 340 учеников, а когда Вы учились было 264, так что уплотнение налицо. Иными словами, чтобы было также как в 1970-е нужно построить дополнительно ещё 12500 школ.

Кому: Тень отца Гамлета, #293

Кому: Щербина307, #143

> > Министр имеет плюрализм мнений в отдельно взятой голове?
>
> Дабы не выделяться на фоне специалиста по гранитному литью.

Кому: Alek89, #295

Кому: Sparrow5442, #286

Наверное в последнее время что-то в этом плане изменилось. Когда я учился (2006 год выпуска) олимпиадные задачи и обычная школьная программа - это два разных мира, практически не пересекающиеся. Способности и желания - это прекрасно, но без специальной подготовки, на одних школьных знаниях и паре-тройки прочитанных прикольных книжек побеждать на олимпиадах невозможно. Поэтому то, что ты пишешь - за гранью моего понимания.

Кому: lerko, #297

Кому: Sha-Yulin, #289

> Кому: lerko, #288
>
> > Вроде как государственный включал в себя сумму республиканских и местных.
>
> Нет. Он составлял 79-80% от общего бюджета.

Вы уверены?

http://istmat.info/node/437

Государственный бюджет по видам бюджетов(миллиардов рублей)
1985 1986 1987 1988 1989 1990
Доходы государственного бюджета - всего 372,6 371,6 378,4 378,9 401,9 471,8
[в том числе:]
союзного бюджета 191,7 186,0 184,9 169,6 158,2 210,5
бюджетов республик (республиканских и местных) 180,9 185,6 193,5 209,3 243,7 261,3
Расходы государственного бюджета - всего 386,5 417,1 430,9 459,5 482,6 513,2
[в том числе:]
союзного бюджета 202,9 222,9 237,5 245,3 244,6 240,5
бюджетов республик (республиканских и местных) 183,6 194,2 193,4 214,2 238,0 272,7

Кому: Готальский, #299

Кому: givik, #290

Ооо, камрад, сколько там еще таких условностей - можно лишь гадать.
Но, как говорится, другой статистики у "них" для "нас" нет.