Три Толстяка, часть 1: как объяснить революцию детям

Кому: cephalochordata, #2

Когда Джон Александрович начал говорить про сердце власти, замер, потому что на ум сразу пришёл Метрополис Фрица Ланга.

Кому: vladimir_el_140, #4

На 1:14:50 Ответ на вопрос почему граждане Украины продолжают упорно сражаться в окопах

Кому: -Viktor-, #6

Кому: lehers, #8

Здравствуйте!
А почему с сайта пропала книга про Чипполино, которую Дмитрий Юрьевич начал зачитывать?
Никак найти не могу.

Кому: geny, #10

Как выясняется, FullHD-ремастера фильма никогда не делали, в сети на народном трекере только версия стараниями энтузиастов, доработанная апскейлом с (!) немецкого широкоэкранного издания, где начальные оригинальные титры пришлось вставлять с отечественного издания хуже качеством. А ведь это о чём-то да говорит, не находите?

Кому: zibel, #12

Кому: SergeantA, #1

Нет. Делили и так. По-крайней мере, школа куда я пошёл в середине 80х работала примерно по такому принципу. Считалось, что А класс укомплектован наиболее перспективными. По факту это было конечно не 100% попадание. И в А со временем выявлялись очень так себе ученики. Но изначально сформировали составы именно с таким прицелом. И это никак впоследствии не было привязано к изучению иностранного. Допускаю, что в других школах могло быть иначе. Более того, когда затем, классе в 6м, в районе построили новую школу и появилась возможность сформировать на базе старых помещений новую школу - в новое здание переехала самая козырная школа района, а прочие перевели на односменный режим - окрестные школы скинули в неё именно всякие В и Г классы, которые считались неблагополучными. В итоге вся школа поначалу получила именно такую репутацию. Правда, имелась и оборотная сторона. Т. к. в новую школу пришли молодые энтузиасты, нам очень повезло с преподавательским составом.

Кому: SergeantA, #14

Кому: zibel, #12

> Нет. Делили и так. По-крайней мере, школа куда я пошёл в середине 80х работала примерно по такому принципу.

Я тоже в школе учился в 80-е, первый класс. И я давно уже привык, что существуют параллельные вселенные и что граждане видели\проживали одни и те же события, но рассказывают\помнят о них полностью противоположные вещи, но всё таки у меня родственники и сейчас работают в системе образования, но никто даже из них никогда не слышал, чтобы учеников на классы делили "тут умные - будут в А, тут тупые - будут в В". Да и как это определить ДО первого класса школы? Да, были шестилетние дети и экспериментально в первый класс поступали в шесть лет по каким-то характеристикам из ДетСада, но опять же - к буквам класса это не имело отношения. Когда жива была моя бабушка (30 лет в школах провела), говорила так: "распределение детей по классам проводится поочерёдно - согласно поданным заявлениям, с учётом пола и возрастного состава классов. Буква класса - не показатель способности детей и их успехов. Сначала набирается А-класс, потом Б, и т.д.". Однако, в народе есть упёртая убеждённость, что детей распределяют по IQ (откуда и кто знает, кто тут умный, а кто нет, - загадка), в крайнем случае по социальному признаку или какому-то блату. Вера в коварные заговоры - неискоренима. Кроме того, весьма вероятно, что нынешние педагоги таки подверглись влиянию извне и тем или иным образом начали вводить сортировку поступивших. Возможно и ранее могло быть нечто похожее, но на это не было никаких официальных приказов и распоряжений.

Кому: Санчо Панса, #16

Кому: SergeantA, #14

Добавлю копеечку к Вашим рассуждениям.
Будучи ровесником Дим Юрича, поступал в школу в 1968 году. Мы с родителями пришли в школу в середине августа и попали в "В" класс, так как "А" был набран в первой половине июля, а "Б" - во второй... Наш "В" класс в течение всех восьми классов основной школы был самым сильным по качеству учёбы (это отражалось и по количеству отличников, и участников олимпиад), так что, когда формировался состав девятых классов, почти все наши вошли в состав девятого "А" класса - вот тут уже был некий отбор по результатам успеваемости.

Кому: Goblin, #18

Кому: Санчо Панса, #16

> Будучи ровесником Дим Юрича, поступал в школу в 1968 году. Мы с родителями пришли в школу в середине августа и попали в "В" класс, так как "А" был набран в первой половине июля, а "Б" - во второй... Наш "В" класс в течение всех восьми классов основной школы был самым сильным по качеству учёбы (это отражалось и по количеству отличников, и участников олимпиад), так что, когда формировался состав девятых классов, почти все наши вошли в состав девятого "А" класса - вот тут уже был некий отбор по результатам успеваемости.

точно такая же фигня

в СССР детей на умных и тупых по классам не делили

Кому: PN, #20

Кому: SergeantA, #1



Кому: zibel, #12

В 90-е в СПб в Курортном районе делили по направленности: А класс - музыкальный и пел адово, Б класс - литературной направленности, В класс - математический, Г - трудовой, и за каким-то лешим при наличие в городе коррекционной школы был К класс (коррекционный), где помимо отстающих совсем в развитие граждан почему-то сидели те, кто в школу пошёл в 6 лет. Последних, что шли в 6 лет в школу, если те учились, переводили после 4 класса в обычный или повторно в класс, где они до 4 класс ранее учились. И, насидевшись с отсталыми в развитие, бедолаги автоматом попадали в отсталых в развитие уже в обычном классе, так как там преподавали пожестче (реально странная схема приёма в коррекционный класс нормальных 6-летних детей). Предметы отличались по классам в зависимости от направленности. В А классе было 22 девочки и 3 -4 мальчика всё время. А класс пел, плясал и у них всё время было сольфеджо (у остальных классов музыка с 5 по 8 классы в общем плане по 1 уроку в неделю. В основном на них слушали пластинки с классическими произведениями). В Б классе по видимому была литература и русский язык в прерогативе, мальчиков чуть поменьше девочек; в Г - должна была быть физика, химия и труд и девочек 2-3 штуки. В В же классе была математика 5-6 раз в неделю (отдельно алгебра и геометрия - то есть мог быть урок алгебры и геометрии в один день), по 2 урока физики в неделю, химия и биология - 1-2, потом был съезд на английский язык и его тоже 5 дней в неделю пихали (школа вдруг захотела из школы творческий направленности (имеется ввиду литературный и поющий классы) стать с углублённым изучением английского языка). Девочек в В класс было 5-6 штук, остальные мальчики. И пока класс не начали доукомплектовывать различными двоечниками из других школ (добрый классный руководитель был "добр" и брал всех подряд), дисциплина тоже была в норме - В класс считался лучшим в школе. В идеале в В классе не должно было быть всяких бесконечных ОБЖ, психологий и других странных предметов да такого количества английского языка. Политэкономику добавили бы да логику, биологию, физику, химия, историю тоже можно было бы ещё одну - и как раз была бы действительно норма. А с 8 класса ещё учебники из нормальной нагрузки по физики заменили на учебники для 5 класса (действительно минимальная нагрузка и не о чём).
А вот уже после 9 класса началась уборка лишних классов - в А класс напихали тех, кто желал петь - класс по-прежнему пел. Литературный и трудовой класс просто убрали, математическому классу присвоили букву Б, а в В класс напихали оставшихся, в том числе людей из коррекционного класса (те, кто и хотел учится, перестали там это делать совсем).
Вывод:
Алгебра, Геометрия, Русский язык, Литература, История, Физика, Химия, Биология,География, ИЗО, Черчение, Труд Физическая культура, НВО вместо ОБЖ,Политэкономика, Логика, можно немного музыки для общего представления, Иностранный язык без садизма, и можно немного основ законодательства и права - вот это точно нужно в школе. Психология,
ОБЖ (курс можно включить в НВО), обществознание и конституция РФ (можно включить в курс политэкономики и истории), религия и прочие странные предметы, а также бесконечное пение и сольфеджо (есть музыкальные специальные школы в качестве дополнительного образования к школьному) в школах точно не нужны в основной программе.

Кому: Slawa, #22

Кому: SergeantA, #14

Меня тестировали перед первым классом. В том числа дали прочитать обзац, но не сказали, что это нужно на время: в результате я читаю предложение про себя, потом выразительно в слух. Меня отправляют в коридор и завуч спрашивает у матери: он у вас тормоз? Мама зовёт меня назад, объясни как ты читал: ну я рассказал и заодно честно (мне же говорили, что будущие октябрята не врут и всегда говорят прямо!) спросил - тетя сама тормоз, раз не сказала всех условий?
После этого сказали, что класс А я не тяну, будет в Б. А по итогу первого класса всех перетасовали и шел во второй уже В класс, так и проучившись до 9, а десятый был тупо один - потому А.

Возможно это был какой-то эксперимент, возможно просто местечковая самодейтельность.

Кому: PN, #24

Кому: PN, #20
Пардон, информатики не хватает в списке нужных предметов. Только её можно включить по-зверски: начинаю с нулей и единиц, описания функций в алгоритмах и тд и тп. А не "вот у нас ексель, вобьем в ячейку формулу" и "а вот у нас ворд, забиваем текст и форматируем", а что бы прямо с азов. Можно на уроках физики совместно с информатиком разобрать и собрать заново пару процессором, потыкаться что и как работает))) Робототехника странный предмет, кстати. Его можно и в факультатив загнать без экспериментов. Народ на бесплатный факультняк с таким названием точно потянется. Кстати, куда делись после 2000-х годов из школы бесплатные факультативы (они были не только для отстающих - шли как дополнительные занятия для расширения понятия о предмете)?

Кому: PN, #26

Кому: zibel, #25

О чём и речь. Этого даже мало. Проблема в том, что один из классов - класс А класс в основном пел и плясал. Тётки потом замуж в основном повыскакивали и этим рады. Учёба им в принципе не понадобилась. Одна девочка правда в каких-то конкурсах участвовала, но пела она плохо. Так петь как она человек без слуха сможет после несерьёзной тренировки. А вот что стало с этими 3-4 мальчиками неизвестно. Вели они себя после окончания школы очень женственно. С такими повадками можно легко стать женским парикмахером-стилистом. Вот что делает 85% женский поющий коллектив со слабой психикой. Всё-таки лучше комплектовать классы поровну и напор делать на нормальные предметы без психологий с бесконечным тестированием,буржуазных экономик, работающих только на соскрёб денег с населения и впаривающих брать кредит, религий всяких непонятных, визитов ведьм и колдунов и прочей бредятины. Черчение вернули, но только в некоторые классы- тоже печаль. Недавно педагог показывал, как ему на бумажке 16-летний школьник написал записку. Там не то что почерка нет - у всех, кто это записку видит, создаётся единое ощущение, что дегенерат из психушки просто каляку оставил. Текст, что он написал, - не читается (графологи не разберутся, лингвисты голову сломают и не справятся). Им почерк может и ставят, но чисто для галочки. Ну про то что ЕГЭ зло - это и так знают все. Верните нормальные экзамены детям! В 3-4 класс тоже, желательно. Там переводных давно нет.

Кому: Jack-ov, #28

Кому: Goblin, #9

А продолжение будет?